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| | 烟台十一中孙培荣
| | | | 青春 爱心 事业
——烟台十一中孙培荣
 我是烟台第十一中学的一名教师，从教十五年来，在各级领导的关怀和指导下，我躬耕于教育这方热土，踔厉凤发，矢志有为。如今，虽不敢说桃丰李硕，事业有成，然而回眸往昔人生，追忆似水年华，倍感青春无悔，在人生之路上撒下了一串平凡而坚定的脚印。
一、扎根教育，甘为人梯。
我做教师工作，不是命运的安排，而是自己的选择。一向崇拜老师的我，从小便拥有一个梦一一长大当一名光荣的人民教师。中学毕业，我毫不犹豫地报考了师范学院，88午毕业后，我被分配到一所镇属中学一一幸福中学。从此走上了自己“圆梦”的道路，这一走便是十几年，而这十几年正是我青春的最美好的时光，其间，尽管我比别人玩得少一点儿，休息得少
一点，舒服得少一点儿，但我无怨元悔，因为有对祖国、对事业的爱在心中，我心里很充实，精神也很愉快。毕业时，有人也曾经给我介绍过一些在一般人看来比教师更好的职业。有人说:"你写得一手好字，文笔也不错，到机关干文秘最适合，现在镇党委办公室正需要一位秘书，据说，办公室主任是你过去的老师，你何不找老师帮个忙?那不比你在一所农村小学校有出息，有前途?"也有朋友对我说:"你音质不错，普通话说得标准，现在电视台正招收播音员，你何不去试一试?"面对这些人的好意，我只是一笑谢绝了，因为从我选择教师这一职业时，我就深知，此生选择教师，也等于选择了清苦，选择了操劳和付出。而且，当我真正走上讲台，从事这一事业时，我便深深地爱上了它，爱上了那些天真活泼、渴望知识的孩子们!也正是这种出自内心的对职业、对学生的热爱，才使我十几年来在平凡、琐碎、纷繁、忙碌的
工作中踏踏实实、勤勤恳恳，从“照亮别人”的无私劳动中体验到人生的意义，并决心把毕生的精力献给这阳光底下最崇高的事业。
二、钻研业务，努力创新
从登上三尺讲台的那天起、我就把“当一流语文教师，创一流语文课，带一流的班集体”作为孜孜不倦的追求，以火一般的热情投身于教育工作，以无私奉献、努力拼搏的精神去实现自己的诺言：不干则已，干则一流。
初踏教坛，虽无教学经验，有时难免不知从何下手，但我身上总有一股使不完的劲儿，因为我深知：“要给学生一碗水，教师必须要有源源不断的新鲜活水。”为了使自己能常新鲜的活水，我虚心求教，潜心钻研，在繁忙的工作之余，我认真学习了《中学语文教育学》、《语文教学新探》、《当代优秀青年语文教师风采录》等大量的语文参考资料，十几年坚持订阅《中学语文教学》、《中学语文教学参考》和《语文报》，并采用"一剪二贴三抄"的方
法，积累了丰富的教学资料。
在教研室领导和校领导的帮助下，我不断改进教学方法，为探索优化中学语文教学结构的科学途径进行了不懈的努力。89年，我进行了“自学辅导法”专题研究；91年，我进行了“语文学科的德育渗透” 的研究;92年，进行了“单元目标教学法”的研究；93年，进行了“文言文阔读教学”的研究。这些研究均收到良好效果，并写成论文受到好评或获奖89年(也就是我刚毕业的第二年)，我运用 “自学辅导法”参加烟台市优质课评选，获二等奖(第一名)，论文《中学语文的德育渗透》获全国论文二等奖及烟台市优秀科研成果三等奖，论文《轻轻松松的文言文教学》获芝罘区优秀教学论文二等奖。 随着教改的不断深入，我渐渐觉得自己所进行的这些零星的探索与研究，虽然在某一方面有明显的效果，但有点头疼医头，脚疼医脚，不论是知识上、做法上、还是实际效果上，都还没有达到“提高一代人的素质”这一时代要求的高度。要达到培养全面发展具有创新精神的人才，教学必须进行整体改革，从优化教学结构，提高课堂效率入手，来充分发挥中学语文教学的育人功能。基于这一认识，我又在有关领导的帮助下，进行了“优化教学结构，提高课堂效率”的实验与探索。经过一年的实践，总结摸索出一条“提高语文课堂效率”的比较有效的途径和方法，即课前做到 “深钻研、定教法、明目标”，课堂教学中注重 “趣导入、精提问、巧过渡、多手段、授学法”等五个环节。近年来，我又积极投入语文 “大量读写，双轨运行”的实验和 “应用多媒体进行语文教学”的探索。通过努力，取得可喜成绩。几年来，我所担任班级的语文成绩一直在全区名列前茅。连续送了十几届毕业班，语文成绩均居区前5名，其中多次达到全区第一，94年，在芝罘区语文优质课评选中获一等奖，97年参加烟台市骨干教师培训班学习，获市级优质课第一名。98年1月获烟台市 “十百千万工程”优质课，98年l月参加省优质课评比获二等奖(第一名)，99年4月运用多媒体教学在烟台市 “大量读写、双轨运行总结表彰会上”执教示范课受到广泛好评。2000年7月在全国素质教育与阅读、教学研讨会上，主讲 《听潮》获一等奖，2001年3月在首届全国语文教改实验总结会上获课堂教学大赛第二名，2001年5月，在山东省语文新教材新大纲培训会上主讲示范课深受好评。2001年10月在山东省中语会上主讲省级示范课。论文《提高课堂效率，减轻学生负担》受到好评，《谈自学辅导型目标教学法》被收入省级论文集，《深化教学，提高教学质量》被选录入《教学与研究》，《浅说语文课堂教学的开场白》获全国中语科研成果评比优秀论文二等奖，《立足双轨，突出两主，培养创新人才》获国家级论文二等奖，《以爱治班，让每个学生都抬起头来走路》获国家级论文三等奖，《读写结合，以读为本》获市论文一等奖。2001年5月，我被评为烟台市语文双轨教学先进个人。
三、爱心育桃李，浓情铸师魂。
苏霍姆斯基曾经说过:"教育的全部奥秘在于如何爱护学生，做学生活动的导师和道德的引路人。我也力求这样，在育人工作中，我时刻坚持奉上一份真情，献上一片爱心，让每个学生都有一片灿烂阳光，在爱的天平上，我从不放上偏见的砝码。
在我教的第一届学生中，有一位名叫刘英辉的学生，他自幼失去了母亲，父亲在外做工，经常酗酒不回家，家庭生活非常困难。经常是饥一顿饱一顿，寒冷的天气里，衣服穿得很单薄。每当我看到这个穿戴不整、面容消瘦的孩子，看到他那怯生生的眼神时，我心里很不平静：这孩子小小年纪，生活中能有多少温暖?我作为他的教师有责任让他抬起头，挺起胸，充满信心地当好学生。于是我便开始从生活上照顾他。我从家里找来棉袄，给他送上棉手套，帮他买齐学习用具，安排他坐在炉子附近，经赏让他到我家吃住，一住就是三年，同学们也向他伸出了友好关怀之手。同时，我还在学习上帮他树立信心，耐心辅导并安排好学生帮他补课，让他在同学中直起腰杆，让他感受到经过努力之后成功的喜悦，就这样，在老师和同学们的帮助下，他一天课也没缺，顺利念完初中，考上中专。他在给我的来信中写道：“妈妈走了，是您及时的引导才使我没有迷路，也是您细心的呵护，才使我坚强地站起来，在今后漫长的人生旅途上，我将牢记您的话，再不向命运低头，要做生活的强者!”
教育的成败与否，在于能否教会学生做人，教育的目的在于塑造学生健全的人格。在我带的第六届学生中有一名女生，纪律散漫，经常撒谎。同学们看不起她，父母也经常打骂她。为了让这只掉队的燕子迷途知返，我特意组织了一次呼唤真试的班会。然而就在大家齐心协力挽救她时，她却扬言：“孙老师要是再管我，我就从她女儿身上下手，我那帮哥们儿什么都替我干！”我没有理会这些，，仍然一如既住地帮助她，与她谈心，为她补课，送她回家。同学们也都主动与她交朋友，帮她进步。学校组织的文艺汇演、运动会等各项活动，我和同学们都推荐她参加，希望用团结向上的班风扭转她错误的现念，用积极乐观的学习生活填补她空虚的心灵。经过几个反复，我和同学们的真心、诚心和爱心终于打动了这个女孩。一天中午，突然下起大雨，我正为没带雨具而发愁，一把雨伞递到了我眼前，送伞的正是那个女孩。望着她那因奔跑而涨红的小脸，我欣慰地笑了，这只迷途的燕子终于归队了。从这以后，这名女生不仅改掉了身上的坏毛病，还经常主动打扫卫生，把班级的窗帘摘下来:拿回家洗得干干净净……
十几年来，我用母亲般细腻的心关爱班上的每一个孩子，先后帮助过的父母离异、家庭困难、患有残疾的学生举不胜举。为了一心一意照顾好这些学生，我把不满8个月的女儿送到了二百里以外的婆婆家，一放就是5年，为了一个花园，我"冷落"了一朵鲜花，为了一班孩子，我只好选择愧对自己的女儿。但与孩子们相处的朝朝暮暮，使人越来越深地感受到“比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是爱，三尺讲台，就是一片爱的海洋。”我决心在这片海洋中，用我神圣的师爱，撑起孩子们人生的风帆。
春风化雨，丝丝入土，十几年来，心中播下的希望的种子，终于开花结果。我的工作得到了学生的喜爱，家长的好评，也受到了各级领导的关怀、支持与肯定。多年来，一直被评为镇先进教育工作者、教学能手、优秀班主任，90年，被评为烟台市芝罘区优秀春蚕杯先进教师，91年被评为烟台市芝罘区优秀班主任，94年被评为区级教学能手，97年被评为烟台市教学能手，98年被评为烟台市芝罘区十佳教学标兵，2001年5月，被评为烟台市"双轨"教学先进个人。2001年9月被评为芝罘区十佳教师。党和和政府给我的荣誉，使我从内心不断鞭策鼓励自己，时刻不忘党和人民对我的关怀和培养，一如既往地以激情、以爱心、以智慧、以汗水，在神圣的三尺讲台上谱写爱的赞歌。
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