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| | 烟台三中刘新娟
| | | | 用真诚和爱心滋润学生的心灵
——烟台三中刘新娟
我是烟台三中的一名物理教师，1985年于烟台师范学院毕业至今，近20年过去了，是学校这个大家庭将我培养成为一名中学骨干教师和优秀班主任，是教育事业成就了自己做为普通人的愿望和追求。
好的业务能力和教学水平是做学生“信服”老师的前提
中学生思维活跃，想象力丰富，渴求知识。他们对自己老师的基本要求是，老师必须具备良好业务能力和较高的教学水平，这就逼迫我们当老师的从课前准备到课后辅导都有较高的标准。认真备课，提高课堂效率
教师是用语言、板书、多媒体辅助手段等和学生进行直接的沟通交流的，而精练的语言、好的板书、成功的实验后面则藏着精细的备课，理解的深度、讲解的透彻程度都直接决定学生的听课效率，这就要求老师要备好每一堂课。为此每一节课前，我都要认真阅读教材和教学大纲，查阅有关参考书，学习老教师经验，倾听青年教师的观点，真正领会教材的精神，认真构思教学过程，即使是练习和作业的设置也决不马虎，正因如此，自己的课深受学生和老师的喜欢，自己的教案也是组内老师参考的资料，并且在1994和1999年参加烟台市优质课评选中分获“十佳”优质课和“十百千万工程”优质课，1998参加芝罘区优质课评选获第一名。
探讨教学方法，形成自己的教学风格
一个合格的教师不仅在于教好课，更重要的是要充分调动学生积极性，选择有效的教法，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用，使学生眼、脑、手都处在积极工作状态,追求课堂教学的最大收获。我在课堂上常让学生改错，加深对物理知识的理解；提出似是而非的问题让学生讨论，暴露其知识掌握的缺陷，从而培养学生全面、严密思考问题的习惯；让学生轮流讲题，以达到学生之间的互相交流，互相认可的目的；善于发现和推广学生好的解题方法，鼓励他们勤动脑，勤钻研，勇于创新，并让他们尝到成功的喜悦，增强自信心；讲完课，做完题后让学生进行反思，以达到触类旁通，举一反三的效果。这样就形成了多样灵活的课堂教学，使课堂上学生由被动学习变成渴望学习，达到事半功倍的效果。经过多年的探讨，在物理教学中形成了自己的教学思路，例对单元复习，高考一轮复习，为使学生知识成网，采用“知识体系”教学法；对难点疑点采用“启发，讨论”教学法；对综合题采用“分割、组合”教学法等。先后在〈〈现代教育与研究〉〉，〈〈中学生物理〉〉，〈〈教学研究〉〉等刊物上分别发表《高一物理衔接教学初探》，《怎样读好物理课本》，〈〈物体运动与题设的轨道〉〉等论文，在区高三教学会议上进行〈〈培养学生能力的几点做法〉〉经验交流。自工作以来自己所教班级的物理成绩在高考和统考中几乎都是同类班级的第一名，为此自己先后被评为市级优秀教师，市级物理教学能手，烟台市高中教学先进个人等。
言传身教，爱心教育，为学生终身发展奠定厚实基础
叶圣陶先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，高中学生花季年华，个人思想、人格的形成还很不完善，可塑空间很大，班主任在班级管理过程中要注意全面教育，用自己的人格力量影响学生，为学生今天和未来的成功起到积极作用。
规范自己的行为，做学生的榜样
老师对学生教育的影响力，在很大程度上取决于班主任的人格力量。因此，我要求自己必须保持在心与口上的一致，言与行的统一，拒绝伪善，这种形象能让学生自发地模仿、认同，在不知不觉中受到影响，自觉地建立行为的制约。在我做班主任管理班级的过程中，教育学生是行动多于语言，记得92年我接高一，刚开学不久，学校就开始校改，天天进行的是搬石头、挖沟、铺路等重体力劳动，的确很累，一天下来腰酸背痛，学生怨言不少，但我不吱声，每天总是先于学生到位，从不迟到或早退一分钟，始终坚持和学生一起劳动，到晚上收工以后还要做饭“慰劳”那些不能回家的同学，两天以后，学生的怨言没了，劳动效率提高了，每次任务我们班都是完成的最早最好，并且还主动帮助其他班级。校改结束后，同学们说校改不仅增强了体质，更重要的是从老师身上学到勤劳朴实、克服困难、助认为乐的精神，同时也锻炼了自己的意志力。这事也直接影响到班级以后的各项工作，无论学习还是其他工作，均是级部第一名，学校老师说，没有任何事情能难到二十五级一班的师生们。我十几年如一日，坚持早来晚走，辛勤工作，对学生严格要求，我务实的工作作风，勤奋的工作精神，严谨的治学态度期望对我的学生有积极而深刻的影响，事实证明，这种影响也是巨大的。
用真诚和爱心滋润学生的心灵
教育是心灵碰撞的艺术，只有把学生视为知己、朋友，并加以真诚地关注，他们心灵的窗户才能向你敞开，否则我们的教育将变的毫无力量。班级博爱之池的水，滋润着每个学生的心灵，它也是班级能够良性发展的前提，这种“博爱”体现在以下四个方面，一是普遍关注，二是普遍期望，三是普遍信任，四是必要的宽容。普遍关注，就是让每个学生感受到班主任的关心，如：每次考试后我都要找学生一一谈话，给学生以成绩的分析，学习上的鼓励，让每个学生获得班主任真诚的情感和尊重，当然，班主任的普遍关注不仅表现在学习上还应更多地表现在生活和心理的辅导上，班主任应成为学生最信赖的知心朋友，一封信能启迪学生的心灵，一件小事能影响学生的一生。95年3月我班学生黄涛的父亲病逝，家中负债累累，无力支付他的学费，我发动全班同学并带头为其捐款，共捐款700多元，黄涛就是利用这些钱完成了高中最后一个学期的学习，并以优异的成绩考取山东建筑工程学院。同学们的这种爱心行动引起了媒体的关注，烟台日报对此事进行过报道。这一件事情黄涛同学终身难忘，班级集体也因为此事进一步增加了凝聚力。普遍期望是学生内在的精神动力，班主任找学生谈话是最多的，而每次谈话后，我都要给学生这样的一些话语，如：“老师等着你的好消息”“老师相信你一定能成功”“让我们共同努力吧”等，给学生一定的鼓舞。普遍信任学生能赢得师生间的可贵的彼此尊重，能唤起学生的良知，能让学生对你开口倾诉内心真诚。必要的宽容不是对学生过错的无原则的袒护，而是传达对学生的理解，以自身博大胸怀去激励学生，使学生走向自律，对学生要进行全方位教育，提高学生道德素质，严格要求，进行规范教育，培养学生良好的行为习惯，为学生未来发展搭建空间。
一份耕耘，一份收获，辛勤劳动换来了丰硕的成果，自己的工作得到领导、家长、学生的认可。自己年年被评为学校优秀班主任，自己任班主任的班级曾多次被评为市、区先进班集体。95年送毕业班，本科上线人数创学校应届毕业生记录，1998——2001四届毕业班，其中三届本科上线人数居校第一名，自己教的学生已遍布全国各地乃至世界。他们有的已踏上工作岗位，也有留学国外或就读清华大学、北京大学等重点大学本科及研究生班的，或许在不久的将来，他们当中还会冒出个院士什么的，我感觉做老师确实是辛苦的，但学生的成功又给老师带来无限的骄傲和自豪。
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