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| | 烟台三中 周春梅
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爱，就是奉献——烟台三中周春梅
我是烟台三中的一名语文教师，九一年毕业于山东师范大学中文系，进入山师的第一天，我记住了老校长的一句话：“教师是太阳底下最光辉的事业。”工作十多年来我一直用行动来实践它证明它。十多年来，除了婚、产假，我没因任何私事请过一天假，误过一天课。为此家人开玩笑说：“她哪能请假？人家工作重要。”就这样，我潜心教育教学，任劳任怨，爱事业，爱学生，把自己的全部精力心血都奉献给了太阳底下最光辉的事业。
一、爱需要负责
教师因为“为人师表”更应该有高尚的品德，具备对学生乃至社会的一种责任感，在工作中时时处处注意自己的修养，顾全大局，不计较个人得失。
任教十年来，所有我教过的学生似乎都有一种共同的认识：在学校有事找周老师——病了找我要药，衣服破了找我补，没带钱找我错，和家长闹矛盾找我解决……我办公室抽屉里常备着感冒药、治拉肚子的药，以及红药水、创可贴什么的，而且也不记得自己带过多少学生去医院，送过多少学生回家了。同事们笑我，当班主任当得和妈一样。
九二年所带的班有八名体育生，为了纠正他们的一些不良习气，我几乎整天靠在班上，和他们谈心，做思想工作，谈理想谈出路，可是收效不太大。有一次他们和校外地痞闹起了事端，地痞扬言非要教训教训他们，这些孩子不敢告诉家长，自己又不能解决，放学也不敢独自回家。我了解了情况后，如果交给学校和派出所联系怕自己的学生遭报复，通知家长怕事情越闹越大，斟酌了各方面情况后，我一边安抚自己的学生，一边从家里拿来香烟和地痞谈判，动之以情，晓之以理，也许是我的正义感震慑了他们，也许是我对学生的爱感动了他们，最后事情解决了。我通知家长来共同教育这些学生，这几个学生目睹了我为他们受的委屈，流着眼泪说：“再不听老师的话，还叫人吗？”这些学生虽然还有不少的小毛病，但高中毕业后都走上了正直的道路。正是这些点点滴滴的小事使我成了学生最可信赖的朋友。
二、爱学生身教重于言教
爱学生，就是要把学生培养成对社会有用的人，光有文化知识远远不够，更要培养他们高尚的道德情操，也就是“教书育人”。现在随着改革开放深入，社会上各种思潮冲击着我们的校门，校园也不再是封闭的一块净土，学生以其五彩缤纷的姿态展现在我们面前，人生、社会、家庭的一些问题常使他们感到困惑，如果不正确引导，很容易走上歧路。因此我坚持在传授知识的同时与学生交心，把握他们的思想脉搏，从生活上关心他们，从思想上理解他们，真正做他们的良师益友，现在的学生大多数是被视为掌上明珠的独生子女，由于种种原因，他们很少懂得爱别人，爱集体。面对这种情况，我不是口头说教、指使、命令，我想榜样的力量是无穷的，我坚持从自己做起，用实际行动去感染学生、带动学生。
第一、我们不能拒绝善意的关心，因为我们生活在一个集体中。第二、关心别人能给自己带来快乐。同学们懂得了爱可以化解一切，并慢慢学会关爱身边的人。班里还有一个学生叫牟治涌，家在农村，衣着有些土气，普通话也不标准，同学们有意无意地爱笑他，给这个学生造成了压力。可这个学生很聪明，物理学得很好，我于是在课堂上经常提问他，表扬他，挖掘他的闪光点。
三、爱事业需要放弃
俗话说：枝疏者果众，枝密者果少。同样，简洁而执著的人，常有充实的人生，把生活复杂化的人常使生命空耗。我选择了教育事业，就意味着我要放弃许多。教师这个职业，每天就是家里——学校，学校——家里，每天面对的就是这一百多个学生，可这种单调生活中的充实和快乐是局外人体会不到的。这些年，我仍旧执著着我的选择，一直到现在，也有朋友恳切地说：“以你的能力快活动活动吧，再过几年想动人家也不要了，图什么？”对这些好心的劝说，我只能一笑置之。其实这才是我的生活方式，我的追求。热爱生命的程度，就是生命的内耗的程度。
九九年带高三毕业班，除了大量的备课任务外，还要培优创优，给“瘸腿”的学生补课，当时高三·三班的张大明数理化都相当不错，升高三时语文是倒数第二名，如果这样下去势必会影响他的前途，为了他的将来，我只能利用休息时间给他补课，并且自己花钱订了一些书籍材料给他用，这样一年下来，张大明以总分850分的成绩夺取了市区理科状元，语文成绩也是800多分，顺利升入清华大学。后来他写信告诉我：“老师为我牺牲了那么多休息时间，为我付出那么多，这枚清华大学的校徽，实在应该送给老师。”其实这个孩子不知道，他的好成绩带给我多少自信和骄傲，作为一个教师，我深知要培养出好的人才，除了爱心、责任心，更要有渊博的知识，过硬的本领。因此从教十年来我一直坚持业务知识的学习，认真参加每次市区组织的教研活动，不断向老教师学习，在教法上不断创新，多次获得校级十佳教学能手，九九年、二○○二年讲授区、市高中示范课；九八年获烟台市优质课奖，二○○一年荣获区优秀教师称号；二○○三年荣获烟台市教育先进个人称号多次指导学生参加各级竞赛，并获得奖励；连续多年送毕业班，成绩名列前茅；我带领学生在课堂上举行诗歌朗诵会、音乐欣赏课。正是这些丰富多彩的教学设计，拓宽了学生的视野，陶冶了学生的情操，激发了学生探求知识的兴趣，极大限度地挖掘了非智力因素。
我们选择了教师这种职业，我们就必须放弃浮华、热闹而坚守着单调、寂寞。
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